ESTRATEGIAS TUTORIALES PARA ALUMNOS DE UVEG

La función de un catálogo de estrategias es brindarle al tutor la posibilidad de seleccionar aquellas que de acuerdo a las características de sus tutorados puede implementar buscando resultados favorables y debe identificar aquellas que sean importantes de las que de acuerdo a la situación que se presente se vuelvan urgentes.

Las estrategias tutoriales nos permiten saber el ¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Cuándo? Y ¿Para qué? Del trabajo de intervención en la tutoría.

ESTRATEGIAS TUTORIALES

DIMENSIÓN PERSONAL

Diseño e implementación de pláticas  foros de reflexión mensual sobre auto conocimiento, autoestima, personalidad, inteligencia emocional, motivación, liderazgo.

Llevar a cabo entrevista sobre situaciones individuales que influyan en el desempeño del alumno

Canalizar a atención a los estudiantes en situaciones de riesgo

Elaboración de un proyecto de vida

Diagnostico grupal:  Para los grupos de nuevo ingreso

DIMENSIÓN ACADÉMICA

Realizar análisis de Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas.

Curso propedéutico de integración e inducción al bachillerato como técnicas de estudio, trabajo colaborativo, conocimiento del plan de estudios y de la normatividad académica, identificación de estilo personal de aprendizaje

Generar hábitos y técnicas de Estudios en los estudiantes

DIMENSIÓN VOCACIONAL

Implementación de cuestionario de plan de egreso, por medio de la autoevaluación del estudiante de sus resultados académicos en las diferentes materias.

Test Vocacionales, análisis FODA, con herramientas que le acompañen y fortalezcan para la toma de decisión informada.  Se hace necesario analizar, reflexionar y conocer las fortalezas y oportunidades que les rodean; conocer su realidad, dónde están parados, y hacia dónde quieren dirigir sus pasos.

Diseño e implementación de taller de orientación vocacional a través de un diagnóstico personalizado de intereses y aptitudes, investigación de posible vocación en base a resultados  de tests y entrevistas con profesionales de acuerdo a resultados de diagnóstico

DIMENSIÓN PERSONAL

COMO ELABORAR UN PROYECTO DE VIDA

Es importante que realices tu proyecto de vida para que puedas defender tus objetivos y llegues a cumplir lo que quieres ser.

Para generar un proyecto de vida debes llevar a cabo los siguientes puntos:

1.- El punto de partida: mi situación

a) fortalezas

b) debilidades

2.- Autobiografía:

a) ¿Quiénes han sido las personas que han tenido mayor influencia en mi vida?

b) ¿De qué manera han influenciado?

c) ¿Cuáles han sido mis intereses desde temprana edad?

d) ¿Cuáles han sido los acontecimientos que han influido en mi vida en forma decisiva en lo que soy ahora?

e) ¿Cuáles han sido en mi vida los principales éxitos y fracasos?

f) ¿Cuáles han sido mis decisiones más significativas?

3.- Rasgos de mi personalidad:

Menciona 5 aspectos que más te gustan y 5 que no te gustan con relación a:

a) Aspecto físico

b) Relaciones sociales

c) Vida espiritual

d) Vida emocional

e) Aspecto intelectual

f) Aspecto vocacional

4.- Quien soy

a) ¿Cuáles son las condiciones facilitadoras o impulsadoras de mi desarrollo?

b) ¿Cuáles son las condiciones obstaculizadoras o inhibidoras para mi desarrollo?

c) Organiza la información obtenida teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

1.- Aspecto personal

2.-Aspecto social

3.-Medio ambiente

4.-Es posible el cambio

5.-No es posible cambiar (Justifica por qué no)

d) ¿Cuál sería el plan de acción a seguir?

5.- ¿Quién seré?

“CONVERTIR SUEÑOS EN REALIDAD”

1.- ¿Cuáles son mis sueños? 2.- ¿Cuáles son las realidades que favorecen mis sueño.

Factores de Riesgo

Los factores de riesgo son influencias o factores en tu vida que aumentan la probabilidad del uso de alcohol u otras drogas, embarazos no deseados y otros comportamientos de riesgo.

Te presento algunos de los factores de riesgo que se pueden presentar en los distintos aspectos de tu vida:

Familia

• Manejo inadecuado de problemas familiares.
• Falta de expectativas claras sobre la conducta.
• Disciplina inconsistente o cruel.
• Falta de cuidados y vínculos.
• Conflictos matrimoniales.
• Facilidad para el uso de alcohol / tabaco / drogas.
• Mal uso de los padres de alcohol / tabaco / drogas.
• Expectativas pobres acerca del éxito de los hijos.
• Historia familiar de alcoholismo.

Compañeros

• Conducta antisocial temprana.
• Enajenación y rebeldía.
• Actitudes favorables hacia el uso de drogas.
• Uso temprano de drogas.
• Mayor confianza e influencia de los compañeros que de los padres.
• Amigos usuarios de alcohol/tabaco/drogas.

Comunidad

• Desventajas económicas y sociales.
• Pobre apego al barrio y desorganización comunitaria.
• Falta de oportunidades de trabajo e involucramiento estudiantil.
• Disponibilidad fácil de alcohol / tabaco / drogas.
• Normas y leyes comunitarias favorables al uso de alcohol, tabaco y drogas.

Escuela

Factores de Riesgo

• Ambiente escolar negativo.
• Políticas o reglas no definidas o pobremente respetadas.
• Disponibilidad de alcohol/tabaco/drogas.
• Transiciones entre escuelas.
• Fracasos académicos.
• Falta de compromiso estudiantil.

Tomando en cuenta estos factores de riesgo hay acciones concretas puedes tomar en la casa y la escuela para mitigar los riesgos enumerados.

Vínculos positivos:

Esto involucra aumentar el contacto entre compañeros y realizar cualquier actividad extracurricular como deportes, arte, música, teatro, servicio comunitario, lectura u otra actividad de aprendizaje.

Poner límites claros y consistentes:

Esto implica el desarrollo y la implementación consistente de reglas y normas familiares, políticas y procedimientos en la escuela, y leyes y normas comunitarias. Estas expectativas se deben desarrollar con retroalimentación y comunicadas claramente (de preferencia por escrito) y acompañadas de consecuencias apropiadas que puedan ser consistentemente aplicadas.

Aprender habilidades de vida :

Estas incluyen cooperación, resolución de conflictos en forma saludable, habilidades de resistencia (presión de grupo) y asertividad, comunicación efectiva, resolución de problemas, toma de decisiones y manejo del estrés.

Cariño y apoyo:

Esto incluye una relación positiva incondicional y que provea la motivación. Este cariño no necesariamente debe venir de  familiares, aunque sería lo mejor. Idealmente, cada persona debería tener varios apoyos cuando lo necesite.

Altas expectativas:

Tanto en la casa como en la escuela, es importante que las expectativas sean altas, pero realistas para que puedan servir como fuentes de motivación efectiva.

Participación significativa:

Esta estrategia implica proveer oportunidades para resolver problemas, tomar decisiones, planear, determinar metas y ayudar a otros. Implica que los adultos compartan el poder de decidir de una manera significativa con los jóvenes.

DIMENSIÓN ACADÉMICA

TÉCNICAS DE ESTUDIO

MAPA CONCEPTUAL

Es un medio de representación que permite visualizar los conceptos y proposiciones de un texto, así como la relación que existe entre ellos. Es muy parecido al cuadro sinóptico.

Se recomienda para estudiar y aprender casi cualquier tema. Una vez que se elabora el mapa conceptual se puede usar para repasar el tema.

Pasos para elaborar un mapa conceptual:

1. Determinar las ideas importantes del tema.
2. Seleccionar los conceptos esenciales que se encuentran incluidos en las ideas importantes: Un concepto es aquello que está designado por un término que refiere “algo”, permite la clasificación de objetos, acontecimientos, sentimientos, fenómenos.
3. Organizar los conceptos: Los conceptos se organizan en supraordinados, coordinados y subordinados.
4. Vincular los conceptos y relacionarlos con palabras enlace: Se vinculan los conceptos que están relacionados entre sí su nivel de generalidad mediante líneas, y flechas y describir con palabras enlace estas relaciones. Finalmente se encierra cada concepto en un óvalo. Las palabras enlace permiten leer como enunciados completos los distintos componentes del mapa.

ENSAYO

El ensayo es un escrito generalmente breve, en el que se expone, analiza, comenta un tema, no lo define el objeto sobre el cual se escribe, sino la actitud del escritor ante el mismo, el autor expone su punto de vista, sus reflexiones y posturas sobre dicho tema. Consiste en la defensa de un punto de vista personal y subjetivo sobre un tema (humanístico, filosófico, político, social, cultural, etcétera) sin aparato documental, de forma libre y asistemática y con voluntad de estilo.

El ensayo es un intento por acercarnos al entorno del tema, generar una explicación de cómo el que escribe el ensayo analiza el mundo de posibilidades en relación al tema. Uno de los principales valores con que cuenta el ensayo es la expresión personal, una responsabilidad juiciosa sobre el entorno, una interpretación personal de la realidad de cómo el autor analiza las obras.

CUADRO SINÓPTICO

Un cuadro sinóptico es un resumen esquematizado, presenta la información  condensada permitiendo visualizar la estructura y organización del contenido expuesto en el texto. Es una representación gráfica de las ideas esenciales del texto.

Se recomienda para facilitar el aprendizaje de materiales de temas explicativos declarativos, también se puede utilizar en temas narrativos en algunos casos para temas que implican un procedimiento.

La elaboración de un cuadro sinóptico comprende dos etapas importantes:

1. La determinación de los elementos esenciales del contenido: Para determinar las ideas esenciales se puede elaborar previamente un resumen sobre el tema.

2. La representación esquemática de las relaciones existentes entre los elementos esenciales del contenido: El esquema es la representación gráfica que muestra como se relacionan los elementos esenciales del contenido. Puede elaborarse con un diagrama, “llaves”, etc.

DIMENSIÓN VOCACIONAL

PERFIL VOCACIONAL

Este test te permite identificar si domina más en ti el hemisferio derecho o el hemisferio izquierdo de tu cerebro y qué tipo de profesiones van más con tu dominancia cerebral y tu tipo de pensamiento. ¡Éxito!

Y  

PERFIL DE NED HERMANN

ESTA PRUEBA SEÑALA LAS PREFERENCIAS DEL PROCESAMIENTO CEREBRAL.

INSTRUCCIONES: Seleccione de entre los 16 conceptos siguientes, aquellos 4 que considere más congruentes con su manera de ser, y colóquelos en la columna de la izquierda de la tabla, luego los siguientes cuatro y así sucesivamente.

Una vez seleccionados todos los conceptos, se debe proceder a colocar el símbolo correspondiente a cada uno de ellos.

Para calificar:

A los conceptos de la primera columna se le asignarán tres puntos, dos a los de la segunda, uno a los de la tercera, y cero a los de la cuarta columna. Se suman los puntos por cada símbolo.

Circular el símbolo que tiene mayor número de puntos.

Cada símbolo a la izquierda de los conceptos representa un color:

AZ = AZUL, AM = AMARILLO, R = ROJO, V = VERDE

AM     INTEGRACIÓN                                          AZ      TÉCNICA

R         REDACCIÓN                                                             R      EXPRESIÓN DE IDEAS

AZ      ANÁLISIS                                                       V      ORGANIZACIÓN

V         PLANEACIÓN                                            AM     INNOVACIÓN

V         ADMINISTRACIÓN                                                 V      IMPLEMENTACIÓN

AM     CONCEPTUALIZACIÓN                          AZ      RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

AM     CREACIÓN                                                 AZ      FINANZAS

R         CAPACITACIÓN                                           R      RELACIONES INTERPERSONALES

                                      3                                       2                                        1                                       0

AZ=                                  AM=                                R=                                     V=

INTERPRETACIÓN:

COLOR	HEMISFERIO	ORIENTACIÓN	ESTILOS DE PENSAMIENTO	CULTURA TIPO	PROFESIONES
AZUL	IZQUIERDO	ORIENTADO A RESULTADOS	Lógico Cuantitativo Crítico Analítico Concreto Resuelve problemas	ACADÉMICA AUTORITARIA	Abogados Ingenieros Banqueros Doctores
VERDE	IZQUIERDO	ORIENTADO A LA TAREA	Secuencial Controlado Conservador Estructural Minucioso Planificador	BUROCRÁTICA TRADICIONAL	Planeadores Burócratas Administradores
AMARILLO	DERECHO	ORIENTADO A  LA INDEPENDENCIA	Conceptualizador Sintetizador Metafórico Visual Integrador Imaginativo Artístico Holístico	FUTURISTA EXPERIMENTAL	Empresarios Dramaturgos Artistas Entrenadores
ROJO	DERECHO	ORIENTADO A LOS SENTIMIENTOS	Emotivo Sensorial Musical Humanístico Explosivo Conservador	HUMANISTA ESPIRITUAL	Enfermeras Músicos Trabajadores sociales Maestros Psicólogos